Séverine Maggio
« Je travaille à la mise en production, au traitement , à l'analyse de données et enquêtes en psychologie. »
: Institut de Psychologie, Université Paris Cité, Boulogne-Billancourt
Thèse de doctorat en psychologie cognitive soutenue en 2013 à l'Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand. Titre : La dynamique de la production verbale écrite : le traitement du mot dans les textes et les syntagmes.
Depuis le 20/11/2017 : Ingénieure d'études BAP D à l'Institut de Psychologie de l'Université Paris Cité.
Compétences : Analyse quantitative, Entrepôts de données, Sondages, Limesurvey, Site web de laboratoire, Publication
Fonction / Titre : Conception et mise en oeuvre de protocoles de collecte et de traitement de données et corpus.
Formation :
- 07/02/2020 : utilisation du logiciel Noldus – The Observer XT
- 06/06/2019 : gestion des sites web Wordpress
- 26/03/2019 : chargé d’évacuation : principes, gestes et parcours à respecter en tant que serre-file
- 29/08/2017 : modélisation par équations structurales sous Lavaan
- 14/02/2014 : Eye-tracking : expérience utilisateur et oculométrie cognitive
- 08 au 12/07/2013 : école thématique CNRS « Dynamique de la production écrite : approche pluridisciplinaire »
- 28 au 31/03/2012 : « Multilevel Modeling in Eye-Tracking and Keystroke-Logging Research: Hands-on Training »
- 14 au 16/06/2011 : « Mastering Eye and Pen© software »
Publications :
Bosone, L., Rees, J., Feraco, T., Chevrier, M., Maggio, S., Zenasni, F. & Bamberg S. (under revision). Acting together for a positive future: a cross-cultural investigation of how environmental cognitive alternatives and efficacy beliefs contribute to individual and collective biodiversity-conservation intentions. Futures.
Du, A., Maggio, S. & Bosone, L. (under revision). Bosone, Lucia and Du, Alexis and Maggio, Séverine, Perceived Desirability of Eco-Friendly Futures: A Mixed Method Research on the Costs and Benefits Associated by Individuals to Positive Visions of Sustainable Future Societies. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=4948307 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4948307
Aelenei, C., Jury, M., Darnon, C., Sicard, A., Maggio, S., & Martinot, D. (2022). Self-enhancement values and academic achievement: An interaction with students’ parental level of education and gender? British Journal of Educational Psychology, 93(2), 626-640. https://doi.org/10.1111/bjep.12571.
Maggio, S., Izaute, M. & Chenu F. (2018). Spelling while writing texts. L'Année Psychologique, 118, 3-28.
Maggio, S., Lété, B., Chenu, F., Jisa, H. & Fayol, M. (2015). Producing French nouns phrases in the written modality. Written Language and Literacy, 18, 1-24.
Maggio, S., Lété, B., Chenu, F., Jisa, H. & Fayol, M. (2012). Tracking the mind during writing: Immediacy, delayed, and anticipatory effects on pause and writing rate. Reading and Writing, 25, 2131-2151.
Fayol, M., Foulin, J.N., Maggio, S., & Lété, B. (2011). Development in composing texts: toward a dynamic approach. In E. Grigorenko, E. Mambrino & D.D. Preiss (Eds.), Handbook of writing: a mosaic of perspectives. New York: Psychology Press.